科技作品关注社会发展,关注人类生存状态
青少年科技与人文素质同步提高
本报记者 苏婷                       
 
    大中城市的电力紧张、道路拥堵、环境污染、市政设施落后等问题,不但是科研人员关注和
研究的课题,如今也成为中小学生科技活动的课题。
    记者日前在“2004年度中国少年儿童海尔科技奖”近两万件申报作品的目录中看到,相当多
的中小学生把探究的目光落在了这些社会问题上。如北京学生李天同对今夏北京一场暴雨后市政
排污不畅造成积水的情况展开了调查;吴艺凡针对大城市普遍出现的夏季缺电现象,对电器待机
耗电进行研究后发明的“待机耗电显示板”;韩兆曦小朋友看到首都道路的拥挤,产生了发明一
种“可伸缩的公共汽车”的想法;“非典”之后学校增设了公共洗手设备,上海学生张鑫就想到
应该发明一种节约型的水龙头;还有如“噪音能量的转换和利用”、“对北京废弃广告布回收利
用情况的调查”……
    从孩子们的作品中可以感到,这一代少年儿童关注社会发展,关注人类生存状态,他们的科
技素养与人文素养都在明显地提高,他们的发明创造中体现着两者的和谐、统一。
    科技教育与人文精神相融合,已经成为当代青少年科普活动的发展趋势之一。不久前由中央
教育科学研究所承担的科技部科普基金项目课题——《青少年科普创新在行动中》的研究报告,
得出的主要结论之一是:“青少年科普活动的内容和形式正在发生变化,体现出科学与技术的结
合,科学与人文的结合,正规教育与非正规教育的结合。”
    专家认为, 6至16岁的孩子本来科技知识有限,搞发明创造不太可能有惊人的成果。但对他
们来说,重要的是参与。科普活动中蕴涵着丰富的人文教育资源,孩子们可以从中受到爱国主义
、科学精神、民主精神等方面的教育,并从中培养自己的毅力、能力等,这是比获奖更重要的东
西。
《中国教育报》2004年12月9日第2版              
 
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